3ο Ετήσιο
Brighter Futures Project

Οι Εγγραφές θα ξεκινήσουν στις 8.30.

Ο Λουκάς Στυλιανού, ένας από τους ιδρυτές και συντονιστής προγραμμάτων του BeChild (Πρόγραμμα Ψυχοεκπαίδευσης και Δεξιοτήτων ζωής) θα υποδεχθεί τους εκπαιδευόμενους στην ημερίδα.

Η Ελένη Χάσου, Πρόεδρος του Ιδρύματος Dancing Queen Foundation, καλωσορίζει τους εκπαιδευόμενους και κάνει μια σύντομη εισαγωγή στο έργο του ιδρύματος.

‘Συνδέσου σε παρακαλώ, κατάλαβέ με‘.
Aποκωδικοποίηση της συμπεριφορά παιδιών -που έχουν βιώσει ψυχικό τραύμα και απώλεια στις πρώιμες τους σχέσεις- μέσα στην τάξη, με βάση τη θεωρία της προσκόλλησης.

Σκοπός του σεμιναρίου
Να παρέχει στους εκπαιδευτικούς τις απαραίτητες γνώσεις για να μπορούν να αναγνωρίζουν πως εκφράζονται οι συμπεριφορές παιδιών που έχουν βιώσει τραύμα και απώλεια στις πρώιμες και πιο σημαντικές τους σχέσεις. Οι συμπεριφορές αυτές θα εξηγηθούν μέσα από τη ‘θεωρία της προσκόλλησης’ ή ‘θεωρία του δεσμού’. Πολύ συνοπτικά, μιας θεωρίας που εξηγεί πως ο τρόπος που έχουν ανταποκριθεί οι σημαντικοί ενήλικες της ζωής μας (γονείς ή φροντιστές) στα πρώτα χρόνια της ζωής μας, επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε τον εαυτό μας και τους γύρω μας και επηρεάζει τις σχέσεις μας.
Θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν πως τα πρώιμα βιώματα αυτών των παιδιών επηρεάζουν τη συμπεριφορά και τη διαδικασία μάθησής τους στην τάξη και θα παρέχει κάποιες βασικές τεχνικές για καλύτερη επικοινωνία με τα παιδιά αυτά. Μέσα από το νέο τρόπο σύνδεσης μας μαζί τους, τους παρέχεται μια δεύτερη ευκαιρία για μάθηση και αξιοποίηση των δυνατοτήτων τους.

Μέσα από αυτή την ενημέρωση, οι συμμετέχοντες θα ενδυναμωθούν ψυχικά και θα αντιλαμβάνονται ακραίες συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες από μια νέα οπτική. Γεγονός που θα βοηθήσει στην καλύτερη διαχείριση τόσο των δικών τους συναισθημάτων στην τάξη, όσο και των παιδιών.

Η μουσική στην προσχολική ηλικία μέσα από την μουσική αισθητική (συναισθημάτων) και γνωστική κατανόηση.

Σκοπός του σεμιναρίου

Νηπιαγωγοί, παιδιά και γονείς, όλοι μαζί, καθώς δημιουργούμε μουσική, ανακαλύπτουμε την αίσθηση της συνύπαρξης σε μια ομάδα, επικοινωνούμε μέσω της μίμησης, αντιλαμβανόμαστε τον μουσικό συγχρονισμό και την μουσική μας ανάπτυξη. Στο πλαίσιο αυτής της ευρείας επισκόπησης, το εργαστήρι αυτό ακολουθεί τη θεωρία του κονστρουκτουβισμού. Σε αυτό το πλαίσιο η μάθηση αντιμετωπίζεται ως μία μεταβλητή η οποία καθορίζεται από την προϋπάρχουσα μουσική εμπειρία του εκπαιδευόμενου σε συνδυασμό με την αξιοποίηση του διδακτικού υλικού. Σε αυτό το πλαίσιο, εστιάζω ειδικά στην εργασία της Custodero (2008) για το πώς και γιατί η μουσική έχει νόημα για τους μαθητές και τους δασκάλους της προσχολικής ηλικίας. Οι τρεις κύριοι τομείς μουσικής μάθησης που θα αναλυθούν είναι: α) η ενσωμάτωση μέσω της αισθητικής εμπλοκής με ήχους, β) το γνωστικό μέρος που πραγματώνεται μέσω της επεξεργασίας της μουσικής εμπειρίας και γ) τη δημιουργικότητα μέσω των μουσικών ερεθισμάτων και απόλαυσης. Με βάση αυτούς τους τρεις τομείς μουσικής μάθησης, πιστεύω ότι μπορούμε να ενθαρρύνουμε την ενεργό συμμετοχή και την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας συγκεκριμένα μέσω του αυτοσχεδιασμού, της σύνθεσης, της εκτέλεσης και της ακρόασης.

Το συναίσθημα, η γνώση και η ομαδική αλληλεπίδραση είναι τρεις βασικοί πυρήνες της μουσικότητας, μεταξύ άλλων, που δεν θα μπορούσαμε να διαχωρίσουμε, ώστε να ζήσουμε μια ολοκληρωμένη μουσική εμπειρία. Κατά τη διάρκεια της μουσικής ακρόασης, τα παιδιά αρχικά εκφράζουν τα προσωπικά τους συναισθήματα είτε λεκτικά είτε μέσα από μια μορφή κίνησης. Μετέπειτα, μέσα από την βιωματική εμπλοκή των παιδιών και την αλληλεπίδραση τους , αποκτούν πέρα από το συναίσθημα την μουσική κατανόηση. Έτσι τα παιδιά έχουν μια μουσική άποψη που σε τελικό στάδιο είτε ατομικά είτε ομαδικά μπορούν να την εκφράσουν μέσα από μια απλή τους σύνθεση. Για παράδειγμα, τη δημιουργία μιας μικρής μελωδίας στις καμπανούλες ή ενός ρυθμικού μοτίβου στα κρουστά όργανα· τη δημιουργία μιας ζωγραφιάς που περιγράφει τη δική τους σύνθεση, ή την σύνθεση μιας χορογραφίας.

Στόχος μου είναι να διεξαγάγω ένα διαδραστικό εργαστήριο μουσικής μάθησης, το οποίο θα επιτρέψει στους συμμετέχοντες να εμπλακούν σε μια σειρά από μουσικές δραστηριότητες χρησιμοποιώντας σύγχρονες προσεγγίσεις μάθησης. Επίσης, θα συζητηθούν τρόποι διαχείρισης της τάξης (συμπεριφορές, μεταβάσεις και μουσικές ρουτίνες), που προκύπτουν κατά τη διάρκεια του μαθήματος της μουσικής.

Οι δραστηριότητες θα χωριστούν σε κατηγορίες με βάση τους μουσικούς άξονες:

1. Ακρόαση (Ενεργητική Ακρόαση και Ακουστική διάκριση)
2. Εκτέλεση (Φωνή, Κρουστά σώματος, ρυθμικά και μελωδικά όργανα)
3. Αυτοσχεδιασμός & Σύνθεση (απλές τεχνικές αυτοσχεδιασμού και σύνθεσης, συμβολισμός/ παρτιτούρα)

Λήξη ημερίδας.